Группа немецких исследователей из Института когнитивных наук Макса Планка обнаружила связь между математическими способностями и особенностями работы процедурной памяти. Об этом сообщает Der Spiegel со ссылкой на публикацию в журнале Neuroscience Today.
Руководитель исследования, профессор Вольфганг Хайнрих-Штрассер провел масштабное исследование с участием 120 школьников в возрасте от 9 до 14 лет. Ученые анализировали активность различных отделов мозга во время решения математических задач.
«Мы установили, что успешность в математике напрямую зависит от способности мозга автоматизировать новые навыки. У детей с высокими математическими способностями области мозга, отвечающие за процедурную память, показывают повышенную активность», – пояснил Хайнрих-Штрассер.
Исследователи использовали современные методы нейровизуализации для наблюдения за работой мозга в реальном времени. Выяснилось, что при решении математических задач активируются те же участки мозга, что и при формировании двигательных навыков.
«Наше открытие может революционизировать подход к обучению математике. Теперь мы понимаем, что проблемы с математикой – не изолированное явление, а часть более широкого спектра когнитивных особенностей», – отметила соавтор исследования, нейропсихолог Берлинского университета Клара Вебер.
Результаты исследования открывают новые перспективы в разработке методик обучения для детей с математическими трудностями. Ученые планируют продолжить изучение взаимосвязи между различными типами памяти и способностью к обучению.
